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开展阅读经验分享 短时高效,精彩早读

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发表于 2019-9-18 08:20:29 | 显示全部楼层 | 阅读模式
“一年之计在于春,一日之计在于晨”。早晨空气清新,头脑清醒,是记忆的最佳时机。如果能充分加以利用,会收到很好的效果。如何提高早读的效率呢?我认为应做到以下几点:

首先,要加强早读课的纪律管理。

严明的纪律会使早读课有一个良好的秩序和氛围。如果管理不得力或甚至无人管理,那整个班级就像一盘散沙,秩序混然,其效果可想而知。我认为除了老师认真负责外,重要的是发挥班干部的带头作用,只要班干部认真履行职责,切实负起责来带领全班进行早读,效果一定差不了。这种采用教师巡查和班干部认真履行检查职责相结合的方法,既可以使班级形成良好的学习氛围,保证早读的效率。

其次,要明确早读的内容和目标。

大海上的船只要想达到目的地离不开航标的指引,我们的学生如果离开了教师的指导去进行早读,就像无头苍蝇,永远也达不到目标。要想早读课能有效地进行,教师必须为早读课好好备备课,要求当天早读课完成哪些内容,达到哪些具体的要求。针对性地对本班学生板书好早读任务,使学生早读课有的放矢。我在教学过程中发现,不少同学早读时也在读,可课后问他读的什么,记住了什么,他却说不上来。究其原因除了态度不够认真之外,很重要的一点就是不知读什么,应达到一个什么目标。因此在早读前,教师要明确早读的内容以及要达到的目标,让学生做到有的放矢,这样才能提高早读的效率。

第三,早读的形式要多样化。

因为早读课时间短,所以必须对早读课的方式进行合理的安排。早读的形式要多样化:既可以齐读,也可以自读;既可以大声朗读,也可以快速默读……这样,学生的早读兴趣就会越来越高,效果就会越来越好。

第四,及时检测 。

要知道早读课的好坏关键在于检测。如果只安排了早读任务而不检查,等于光种不收,再说个别自觉性不强的学生会产生偷懒心理,只读不记,这样会出现“小和尚念经,有口无心”的局面。因此,教师要做好对早读效果进行检查。时间可选在早读中间或最后,并根据学生的学习层次注意优差兼顾,难易适中。没有完成所要求的早读任务怎么办?责其限期达标,可以利用课间时间或者下次早读再检查,决不姑息迁就。否则,检查只会流于形式,使学生并养成对学习、工作不负责任得过且过的坏毛病。

     总之,要想抓好早读课,首先要有严格的纪律,其次是内容和目标要明确,第三要重视早读的形式和指导,最后要进行检测。这样既保证了早读课的质量,又真正地优化了学生的学习过程,进一步调动了学生的学习积极性,也促进了学生的自身发展。

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