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大班孩子自理能力情况总结

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发表于 2019-1-2 10:44:06 | 显示全部楼层 | 阅读模式
孩子们进入大班之后,生活自理能力方面有很大的进步,培养幼儿的自理能力不仅能使幼儿更快适应集体生活,也是培养孩子的自信心、责任感的重要途径。孩子们已经具备了一定的自理能力,身体的各个肌肉群都有了一定的发展,因此,培养大班孩子的自理能力,为他们能进入小学阶段的学习打好基础,具有更重要的意义。

本学期为了将孩子的自理能力的培养落到实处,我们班里经常组织一些生活自理展现活动,活动内容有洗手、洗脸;脱鞋、穿鞋;叠衣、穿衣。孩子们特别喜欢这样的比赛活动,活动中他们表现出的积极积极,脸上粉饰不住喜悦,无一不体现出自理活动展现给他们带来的快乐,孩子们除了会学本领、做游戏,而且个个做到生活自理,自立自强,为未来人生的发展打下良好的基础。

那么作为大班孩子,在已经学会了自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、拉拉链的基础上,还应该学会自己系鞋带,叠自己的被子,按整类别整理自己的物品等。那么,该如何培养这些能力呢?

一、鼓励幼儿做力所能及的事

首先,要告诉幼儿,自己已经是大班的孩子已经长大了,应该学会自己的事情自己做,不能什么事都依靠家长帮忙,增强幼儿的生活自理意识。其次,要告知家长,在家里也不要因为孩子做不好或做得慢而包办代替。

二、指导幼儿学习和掌握生活自理的技巧

教给孩子穿脱衣的技巧,脱衣服时“拉住袖子缩小手”可以避免把衣服脱反;穿衣服时根据衣服上的图案、领子的高低,认清毛衣的前后,掌握穿衣服的要领:抓住领子,盖座房子,抓住袖子,钻两洞子。教给幼儿学叠衣的儿歌:关上门,抱一抱,点点头,弯弯腰。孩子口中边念手上边做,很快就学会了。另外,还通过每周一节的健康课,专门教给孩子穿衣服,穿鞋,系鞋带的方法,并利用孩子起床的时间进行练习。

三、为幼儿提供生活自理能力的条件

孩子进入大班后,可以让家长和老师变“懒”一点,使孩子更勤快一些。例如:利用每天孩子起床的时间,老师指导孩子自己叠被子,整理自己的小床。每天安排值日生,负责分发餐具、擦桌子,整理书柜,整理区域材料。让每个幼儿带一个自己的物品盒,将自己的东西整理好放到盒子里,这样便于取放。到了大班的第二学期还有教会幼儿整理书包、文具,为幼小衔接做好准备。

四、对个别能力较差的幼儿进行个别指导

由于幼儿之间存在个体差异,要因材施教,要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿,就以较高水平来要求;对于自理能力较差的幼儿,就相对降低要求的标准,不可强求,更不可指责。教师应更加关心、关注能力弱的孩子,帮助他们树立信心。

五、根据幼儿能力的差异,制定不同的要求

比如对于能力弱的孩子可以只要求他先管理好自己的事情,对于能力强的孩子在整理好自己的事情后可以当“小老师”帮助慢的孩子。我们可以开展“结对子”的活动,让能力强的孩子帮助一个能力弱的孩子,结成对子,在午睡起床后,请能力强的幼儿来帮助能力弱的幼儿穿衣服、鞋子、叠被子等。这样可以让幼儿知道自理能力不仅可以为自己服务,还能服务他人,体验到为他人服务的乐趣,培养了幼儿的良好品质。

幼儿生活自理能力的培养是贯穿整个幼儿园阶段的一个长期目标,教师和家长都要充分给孩子创造机会,教他们正确的自理方法,耐心指导,家园同育,从小事做起,放手让孩子去干。孩子学习新事物的能力和潜力是非常强的,我们应该相信的孩子有能力进行自我服务。只有这样,才能有益于幼儿健康的成长,具有重要而深远的意义。
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