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教职工合唱比赛的回顾与反思

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发表于 2019-3-15 20:41:03 | 显示全部楼层 | 阅读模式
教体局工会组织庆三八教职工合唱比赛,我和中心校工会主席王鸿辉商量组队、选歌、选人、训练、服装等相关事宜,也很精心地考虑了整个工作,并且思想上准备一定要得奖,因为我们单位大,教师多,我并且给鸿辉嘱咐不要怕花钱,既不能浪费,当然需要花钱的时候不吝啬,关键是结果要好。

一周多的训练每天下午没有停,大家也算尽心尽力,特别是教练曹玉霞老师更是辛苦服务,指挥老师,钢钢琴伴奏老师都很投入,队员也都献计献策,直到比赛结束下场,我们的全体队员大多感觉基本可以,但评分结果出来,88.38分,得分很低,基本没有获奖的希望。特别是和几个获得一等奖的单位比较后,我不得不进行了深刻的反思。

对技术的认知水平决定了比赛的结果

怎样唱好大合唱?是一个专业性很强的问题,在这次比赛前我本人基本是处于一种上大学时的认知水平,阵容强大,服装华丽,声音洪亮,整齐划一。可是直到这次比赛后,特别是我和评委——郑州师范学院音乐学院的专业老师交流后,我对合唱才有了一个更加新颖、准确的认识。第一,事先选歌就很重要,当前的国内潮流是故事性强,舒缓,悠扬。每一个队员特别是教练要对作品的创作背景,创作意图,要表达的情景、情感与思想有深刻准确的理解。每一首歌都有一个故事,都是一个宏大完整的叙事,全体演唱者包括指挥、伴奏、灯光、服装、化妆、道具、舞美等相关人员都必须对所唱歌曲有一个清晰完整的意象,把听众带入历史的情景中才是演唱的出发点和关键点。如果忽视了这一标准,将预示着演唱的结果是肤浅的。第二,整体表现。统一、平衡、和谐。最好把统一、平衡、和谐的标准具体化,形象化。进而使整个作品的统一、平衡、和谐、清晰、音色美、情感美。第三,站到听众和鉴赏的角度去评价作品。听音准与节奏的准确度;听每一个声部内声音的统一度,清晰度,和谐度,圆润度。听各个声部之间音量的平衡度,融合度,它是整体平衡、和谐的基础;听歌词的清晰度,咬字发音的准确性,这对作品的感染力影响最大;听作品抑扬顿挫,轻重缓急处理的独到、合理和表现方法的丰富多彩,这是合唱团风格的体现;听音质、音色的美度,它是听觉愉悦的主要来源;听情感表达的生动与感人程度,它能唤起观众的心理共鸣,产生台上台下情绪相生效应;听有没有形成谐振“嗡”声,它是统一度、和谐度高的重要表现;如有领唱,要听领唱的纯美、清亮、飘逸度和合唱的和谐度;听钢琴伴奏的水平,伴奏的引导、补益、和弦烘托,增彩效果。第四,看表情、表演与作品内容的协调、统一度,看演员的精神风貌与台风礼仪。

高标准、严要求,横下一条心;军队作风,武校管理,才能出成效

嵩阳办有专业的音乐教师10几名,但在训练合唱方面专业化程度达不到一定高度,因此遍寻郑州地区合唱训练水平最高的专家级教练辅导,办事处700多名教师中精挑细选80名选手,寒假期间就开始集中训练,开学后全天候训练,男低音发不好,就要求男教师趴在地上做俯卧撑练声,严师出精品,在比赛中一举夺魁。中岳办没有专业教师,就聘请小百灵艺术中心的校长杨彩霞做指导,聘请艺术中心的专业钢琴教师伴奏,每天下午2:00——6:30,甚至到七点多训练,星期天加练两天,不少女教师每天站四五个小时腿都站肿了,百炼成钢,在比赛中一鸣惊人。还有送表,阳城单位小,教师少,但标准高,要求严,训练强度高,一听他们的演唱就被折服了。

没有对比就没有伤害,我们的训练强度太低了,每天训练1个小时都喊累。要求标准也太低了,女高没有音,男低发音靠前,没有加练就含糊过去了。我们犯了小学生一样的错误——还不想付出,还希望得奖的天真心理。

有老师说,教师的职责是课堂教学,如果都停下来训练,为了合唱比赛的一项荣誉耽误了教学是舍本逐末的行为。我恰恰不这样认为,就拿中岳办来说,看似耽误了几个下午,但得到一等奖后不但参与合唱的选手自信心得到了极大的提高,而且对整个单位形成了一种心理暗示——我们是优秀的团队,通过努力就可以通向卓越的心理体验,辛福是会传递的,兴奋也是会传染的,比赛的第二天合唱团身着盛装给全体师生郑重表演,掌声雷动,经久不息,胜利不仅仅是合唱团的胜利,而是整个办事处教育的胜利。

我近来在思考一个理,一个阶段性的工作,譬如中招体育考试和理化生实验操作考试,横下一条心,不怕牺牲其他学科的教学时间,集中精力搞训练,演示,看似有些误事,但当考试取得满分后,带来的成功的心理体验会反过来促进其它学科的学习效率,学习效果。反而是这也怕耽误,那也差不多就行,结果没有一样精彩,没有一个学科突出,自信心也没有建立起来,也没有经历过成功的心理体验,这才叫一败涂地。

民进公退,教师专业化水平令人担忧

教师专业化水平越来越低,呈现民进公退的趋势。体制内的音乐教师对音乐的专业化发展没有感觉,大多在学校就没有承担专业课教学,有个别从事专业课教学的也是当一天和尚撞一天钟,应付了事,根本没有进取之心,没有认识到音乐课在学生人文底蕴积淀方面所承载的责任。大部分的音乐教师没有外出培训过,没有读过专业书籍,没有订阅过一本专业类报纸杂志,不知道当下合唱表演的发展趋势。相反,社会培训机构的教师专业化程度非常高,他们由于市场的竞争压力,促使自己不断学习提升专业化水平,甚至因为他们没有体制保障,生存压力迫使自己成长的动机和愿望更加强烈,他们辅导的演唱作品更加上水平。

一个教育系统的音乐盛会成了社会培训机构的广告场

一群公办教师,里面不乏音乐专业教师,在培训机构的教练训练下俨然变成了一群木偶,从初选合唱演员,到选唱歌曲,到服装设计、化妆等都是教练的意志,本应该由我们自己来设计、排练,聚集我们自己的智慧,特别是音乐教师的专业智慧和合唱教师的音乐素养展示变成了他人的商业的教鞭,甚至最后上台表演的指挥、钢琴伴奏,甚至是领唱、伴舞演员都是外聘的培训机构的专业教师代理,我们的教师只是一群呆呆的配饰,既是比赛成绩优异又有什么意义呢。

虽然比赛失利,但我们仍然收获了很多感动

比赛的照片和视频很快就传到大金店教育的各个角落,我们的台风、服装设计、精神面貌都很出彩,在家里的教师都在点赞,给我们了无限的力量和感动。我心里在想,如果明天我们再参加合唱比赛一定会做的更好。曹玉霞在群里说:“各位老师,这段时间大家排练都很辛苦,不管怎么样,我们都问心无愧的付出过,大家都辛苦了,感谢大家的配合和付出,感谢!我们这个群就解散了再次感谢大家!”但直到今天,这个群没有解散,因为群里有无限的怀恋,许多的不舍,很多的故事,太多是感动。也许这60多个人今后会各奔东西,但永远都有最美好回忆。
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