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初中物理教研小论文 如何指导学生做好物理课的预习

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发表于 2019-4-2 06:57:20 | 显示全部楼层 | 阅读模式
一、 在课前为学生制定出预习提纲。

也就是把每一节课教材中的知识要点、重点、难点以问题的形式提出来,要求学生按照预习提纲进行预习。初中学生年龄较小,平时又没有良好的习惯,单纯认为预习就是让学生自己学是错误的,那样收不到预期的效果不说,学生自学能力的提高更是一句空话。教师应作为学生自学能力的培养者,在教师提前预定提纲的长期训练下,要学生有意识地体会老师的用意,反映到课本上哪些就是学习的重、难点,这样坚持下来,自学能力才能提高。

二、 预习是要认真理解书本知识。

预习不是简单地看一遍书,而是要指导学生在预习过程中,将物理规律和物理公式的建立或推导、物理意义、成立条件、应用方法等弄清楚,并在课本的空白处做好适当的标记。特别是对于定律、概念中难懂或易混淆的词、句、段落,要逐字逐句推敲,反复阅读理解。只有通过反复阅读分析,才能对物理概念、规律、定律推论等达到较高的认知层次。在预习时,要求学生把不理解的推导过程,搞不清的实验现象用笔记下,以便在听课时更能注意老师对相关问题的分析,达到最佳的听课效果。这样,学生课堂上的思维活动更具有方向性,牢牢地把握学习的主动权,提高听课效率。

三、 预习是要参透物理方法。

物理量的定义、物理意义、公式、单位是物理概念建立的必须,学生不明白其用意,不去理解,只是死记硬背,这是学习物理的大忌。本人建议多给学生讲物理课本编排的用意、思路,让学生明白:“概念”为说明、表述“现象”;对“现象”总结可以得出“规律”;“应用规律”可以解释现象、应用规律可以发明创造。

四、 做例题、课后练习题检验预习效果。这是预习的一项重要内容。

预习例题的方法不是直接看解答过程,而是先阅读题目,审清题意,已知什么,要求什么,根据所学知识想清楚:用什么方法解才能解得结果。解出答案后与例题比较,看自己的想法跟例题所给的解答过程是否一样。若不一样的话,再想想例题为什么这样解,有什么优越之处。做课后练习题是巩固知识、培养思维能力不可缺少的重要环节。预习练习题,不仅可以加深、巩固对概念和规律的理解,还可以培养发现问题和解决问题的能力,不追求“多、难、深”,只重基础,讲究针对性,也就是说主要处理好课本后面的练习。
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