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集体备课 研本训练 精准备考——九年级语文二测质量分析

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发表于 2019-5-15 15:28:15 | 显示全部楼层 | 阅读模式
九年级就靠二测打翻身仗了,谁知辛辛苦苦几十天,换来的还是惨不忍睹,不尽人意的成绩,不禁对自己对工作产生了疑惑,意义何在?老师的价值成绩要靠学生来体现,所以,只能分析学生的成绩来评价老师的功过是非了。
这次二测出的题中规中矩,按中招考试题型考点难易程度考查,我教的一班平均分67.13,二班80.75。全校平均分73.5。一班在平行班第三,二班在两个重点班第一。有可喜有可气。喜的是二班平均分终于扬眉吐气战胜五班,且唯一一个优秀的在二班,整体尖子生成绩高于五班;一班80分以上5个,在平行班中也是最多的。气的是二班不及格拉后腿的比五班多;一班不及格低分的很多。这样看来,培优还多少起到作用,但补差没有跟上。学生太多了,抓住这头抓不住那头,精力有限。学生的水平也有限,再挖再抓提升有限,奇迹没有在我们这届发生,很是遗憾,争五保六的目标没有完成,很是有愧,必须深刻反省!
从学生答题明细表可看出一些问题,有学生的、也有教师的,现将问题摆出来,进行分析,寻求解决方法。
一、学生的基础知识太过薄弱。第一二小题的字音字形全对了了,尤其在二班,第二道字形选择题只有4个选对,其他都错,可见学生平时要复习的太多了,一个字词掌握不住,就导致二分全丢,而学生觉得如大海捞针,很难复习到原词,于是抱着排除法去做,这样肯定不保险了。其实,我们也花时间复习字音字形的,有的词语反复默写反复出现可学生还是照错不误,现在想想,他们是跟本就没把字音字形没放在心上,没看在眼里,一开始就是想当然,自以为是的对错判断,再就是排除,听天由命。应该当头一棒敲醒他们,心存侥幸是不可能取胜的,接下来,二测的教训会让我花些时间 彻底讲透一些字词的,让学生在音形义上彻底理解的。
二 、古诗文默写掌握的还不够扎实。本来我们把重头戏放在古诗文默写上了。可是50篇全部搞定,时间有限,只能挑重点语句,结果有两分“日出而林霏开,云归而岩穴暝"忽略忘提,致使本该8分全对的同学都栽了,可见不给学生提,学生根本不会自己复习,还得抓呀!
三、名著阅读有待加强。这次名著考的都不太难且都是以故事情节复述概括为主,在进行评价感悟,学生完全可以在故事情节上拿到一半分的,名著阅读放在了课下,可对学生来说,课下就等于不复习,所以,此题也做的不够理想 ,但有提升到空间,这也是二测后的努力之处。
四、古诗文阅读再精细化要求。16篇文言文和34首古诗词的阅读理解赏析,第一轮复习时复习的不够仔细,没有一个个过关,二测后,将50篇古诗文分为ABC三个层次,提出不同的要求。对这项无差别对待,人人按要求逐项过关检测。
五、继续做好培优补差,尤其是培优。二测后,学生该报考了,考什么学校,看他们的成绩,看他们努力提升的空间。对此,我将重点放在培优方面,我们学校整体就是尖子生不多,且不够尖;差生很多又很差,差生提不上了。致使二测整体很差,那么我将重点放在培优“补差”上,将语文尖子生上优秀再优秀,而那些语文偏科严重成弱势学科学科的这些好学生,语文有提升的空间,但这些个学生就成了补差了。
六、集体备课、研本训练、精准备考。针对学生的二测试卷上暴露出的问题,我们三个集体备课,回归基础,强化训练,做到查漏补缺。
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