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海南省初中化学课堂教学评比赛后反思

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发表于 2017-5-9 18:54:08 | 显示全部楼层 | 阅读模式
海南省初中化学课堂教学评比赛后反思
三亚市第五中学  吴方娜
参加2017届海南省初中化学课堂教学评比大赛,实乃我之幸。接到参赛通知的时候,既兴奋又有压力,由此开启了我终身难忘的“修炼之路”。这条路上经历诸多,奋斗、纠结、困惑、迷茫、坚持、喜悦、感动……非常感谢精心指导我的林晶老师、丁丽老师,还有鼓励帮助过我的学校老师和朋友。下面谈谈我参赛的一些反思:
一、选课题。单单是选课题,就已经是各种纠结,我第一次发现原来一节比赛的课题要定下来竟也不简单。我最初拟定了三个课题“酸碱盐的复习课”、“化学用语的复习课”、“气体的实验室制取复习课”,考虑到“酸碱盐的复习课”内容繁多且难,如果只完成酸和碱的化学性质,又感觉知识没有完全建构起来,而“化学用语的复习”是我开始最中意的,并且有了一些思路,但是最终因为没有学生动手实验这方面被否掉了,对此,我也产生了迷惑:赛课中没有学生动手实验到底会不会受到影响?最后选择了“气体的实验室制取”,并且将课题缩小范围,定为《O2、CO2的实验室制取复习课》。感悟是:万事开头难,古话诚不欺人也。
二、大量收集资料,进行教学设计。
之前参加学校比赛、市比赛的时候都是新课教学,相对来说我比较熟悉,但是省赛的要求是复习课比赛,第一感觉就是:难。一方面难在于我从来没有上过复习课型的公开课,另一方面复习课内容多,时间短,而且学生对复习课的学习激情普遍不高,已经没有了学习新课程的新鲜感。
前期收集资料也发现了网上关于复习课型比赛的资料相对新课型比赛的要少很多,因此搜集资料方面也并不容易,百度、知网上搜索如何上好复习课,研究了一些文献之后,对复习课授课有了进一步了解。而在海口参加吴主任卓越教师工作室第一次集中培训,才更有了明确的方向,在整个教学设计中,力求凸显学生的主体地位,关注学生化学学科素养的发展,体现现代信息技术与课堂教学的深度融合等。
1、创设情境,引出课题。
问题产生条件下的学习只能是“接受式学习”,复习课教学同样不能例外。原先考虑课题的引入是从历年中招考试情况分析开始,发现这样虽然让学生明白本知识点的重要性,产生“必须学”、“一定要学好”的心理,但是如此明显的考试目的着实不好,因此还是决定创设贴近学生生活实际的问题情境,从三亚的空气质量好入手,原先想过图片新闻形式,发现如此并不生动,后来决定录小视频---《晨练》,既调动学生的兴趣,又让学生明白为何学,感到知识来源于生活,又应用于生活。
2、知识梳理,建构知识网络。
从设计之初,就明确复习课一定要建构好知识网络,知识网络建构常采用思维导图,这个思维导图可是费了我不少脑细胞,搜集的资料常用的是树状图,可是总觉得不太适合我的课,思考好几天,突然灵感一现促成了我自己比较满意的知识网络图,最后在PPT上一步一步完成,因为是原创,所以一度还有些膜拜自己这都想并做出来了,所以说这次赛课,在一定程度上,突破了我的一些现有能力。比如思维,比如PPT制作水平。
而在建构知识网络教学的过程中,始终坚持以学生为主体以教师为主导的教学原则。让学生积极、主动参与复习全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程。建构好了知识网络,就能让学生从中更好地分析得出实验室制取气体的一般思路,水到渠成。

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 楼主 | 发表于 2017-5-9 18:54:10 | 显示全部楼层

3、关注学生化学学科素养的发展,建立化学观念。
本节课中注重建立起化学观念,如守恒观、分类观,促进科学素养的形成。也关注学生的创新思维能力,如在对制取二氧化碳气体的发生装置进行设计组装探究活动, 提供的器材包括实验室常用的仪器,还有生活当中的废品“棒棒冰塑料瓶”、“纱布”等,体现了“化学取之于生活,用之于生活”的教学理念。
4、现代信息技术与课堂教学的深度融合。
信息时代的到来,给教育的发展提供了良好的机遇。为了能够有效地将现代信息技术深度融合于课堂教学中,而不仅仅只是一种形式。
如我的教学中采用了平板拍摄二氧化碳发生装置设计组装实验过程、发生装置和收集装置的拼图游戏,这样子可以更好地呈现学生动手的过程。也采用了“齐齐乐”抢答器,原先只是想着让学生进行抢答,谁快谁答的模式,这样可以激发学生的积极性,但在做课的过程中发现仅仅这样抢答跟平常的举手差不多,后来发现可以采用“齐齐乐”来进行统计学生答题的情况,这样子统计出来的数据可以让老师及时了解整个班的掌握情况,效果非常好。还利用多媒体教学设备实物展示台展示投影学生的导学案,引课采用微视频,教学过程适时使用ppt课件。
三、比赛中的表现
这里特别感谢上课的初三(4)班学生,虽然并不是他们的科任老师,但是他们积极的配合让我非常感动。但我自身课堂掌控能力、突发情况应对能力还有待提高加强,语言不够简练,语言表达能力需要加强。
小提下试题笔试,出题还可以,但是对于试题的评析自己能力还不足,今后需多研究提高。
四、总结。
这不仅仅只是一场比赛,重要的不是结果,而是这过程中我收获到了多少。因为不足,所以才更要不断努力改进,清楚作为年青教师理应逼着自己做课、讲课、评课才能更好地成长,努力成为一名合格的化学教师。最后再次感谢林晶老师、丁丽老师的精心指导,辛苦了!
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